政校企行聚合力 产教融合育新才

党的二十届四中全会谋篇布局“十五五”，明确提出“加快新能源、新材料、航空航天、低空经济等战略性新兴产业集群发展”。作为国家战略锚定的新赛道，低空经济不仅重构着产业发展格局，更对人才提出全新要求——既需扎实的理论功底，又要适配产业场景的实践能力，既懂传统航空技术，又要掌握数智应用技能。如何回应低空产业对人才的新要求？深化产教融合是题中应有之义。

如何让产教融合真正“融得深、走得远”？政府、企业、高校、行业需协同发力，树牢“以产助教、以教促产”的育人理念，合力构筑“政校企行”产教融合共同体，以“有组织育人”将国家战略需求落实到低空人才培养全过程。

政策立新，筑牢制度保障，护航产教融合行稳致远。政府部门应持续完善法律法规、政策文件、行业标准，赋予企业在招生选拔、导师遴选等方面更大的话语权，并通过规范化合作降低企业招聘培训成本；建立清晰的知识产权认定与利益分配机制，让校企技术服务、人才培养的付出获得合理回报；构建科学有效的激励机制，给予合作企业税收减免、财政补贴、信用加分等奖励，给予合作院校招生计划倾斜、教学经费补贴等支持。行业协会应主动承接政策落地衔接职能，推动政策红利直达合作主体，助力政策体系动态完善。

教学创新，打造前沿课程，推动产教融合落地见效。院校应紧扣低空产业发展脉搏，联合行业协会、企业建立“产业需求—课程调整”联动机制，将前沿技术、应用场景和发展趋势实时转化为鲜活的教学内容；聚焦低空人才核心能力需求，开发低空特色课程资源矩阵，并根据行业标准编写系列低空专著教材；创新“项目牵引”的课程教学模式，以产业重大需求和企业项目为导向，推动课程教学与科研实践深度融合。

师资焕新，锻造“双师”队伍，促进产教融合提质增效。院校应充分发挥科研院所、科技领军企业的优势作用，邀请企业管理人员、技术骨干担任兼职教授、产业导师或顾问，实质性参与教学活动和培养方案制定；建立教师赴企挂职锻炼常态化机制，推动教师知识更新并反哺教学。可借鉴加拿大产业联络办公室的经验，成立合作管理机构，由学术导师与行业导师共同坐镇，让“双师型”队伍越建越强。

平台拓新，搭建优质载体，强化产教融合协同育人。行业协会需强化资源整合能力，鼓励低空企业开放场景资源，推动校企建立跨区域、多层次的实习实训基地，让学生深度融入企业项目；搭建校企合作交流平台，促进多方深度沟通合作。同时，行业协会应牵头打造产教融合信息服务平台，整合政策、实践平台、招聘岗位、学科专业等信息资源，有效破解“企业招才难、学生找岗难”的信息壁垒。

产教融合，一头连着产业发展，一头系着人才培育。唯有各方同心协力，才能培养出更多懂技术、善实践的低空产业人才，为低空新蓝海注入源源不断的创新活力，助力中国式现代化建设展翅高飞。